Wer an eine Hochschule kommt, bringt mehr mit als fachliche Interessen und Vorwissen. Menschen kommen mit unterschiedlichen Erfahrungen, Perspektiven, Biografien, sozialen Positionierungen und Voraussetzungen. Das gilt für Studierende ebenso wie für Lehrende, Forschende und andere Mitarbeitende. Welche Bedeutung Unterschiede im Hochschulalltag bekommen, entscheidet sich in den Strukturen, Routinen und Selbstverständlichkeiten, nach denen Studium, Lehre und Zusammenarbeit an einer Hochschule organisiert sind.

Vorhandenes Wissen sichtbar machen und weiterentwickeln

Die Hochschulen Sachsen-Anhalts haben Chancengerechtigkeit, Diversität, Inklusion und Diskriminierungsfreiheit als Querschnittsaufgaben ihrer Organisationsentwicklung verankert. Teaching Diversity nimmt diesen Auftrag für Studium und Lehre auf und widmet sich der Frage, wie diversitätssensible Lehre an den Hochschulen des Landes bereits gedacht und umgesetzt wird, welche Erfahrungen vorliegen und wo es Barrieren, Leerstellen oder Entwicklungsbedarfe gibt. Dabei versteht Teaching Diversity Diversität nicht einfach als Verschiedenheit von Menschen. Entscheidend ist, welche Unterschiede im Hochschulalltag relevant werden, welche Normen als selbstverständlich gelten und wie sich gesellschaftliche Ungleichheitsverhältnisse in institutionellen Strukturen und Praktiken fortsetzen oder verändern. Eine diversitätssensible Perspektive auf die Gestaltung von Hochschullehre richtet den Blick deshalb nicht allein auf individuelle Voraussetzungen, sondern ebenso auf Zugänge, Machtverhältnisse und Bedingungen von Teilhabe.

Diversitätssensible Lehre muss dabei nicht neu erfunden werden. An den Hochschulen Sachsen-Anhalts gibt es bereits Erfahrungen, Materialien und Ansätze, an die das Projekt anknüpft. Teaching Diversity bündelt diese, bringt unterschiedliche Perspektiven zusammen und eröffnet Räume, um diversitätssensible Lehre gemeinsam weiterzudenken.

Eigene Einblicke teilen

Teaching Diversity lebt von den Erfahrungen der Menschen, die Hochschule gestalten und erleben. Lehrende, Studierende und andere Hochschulangehörige sind herzlich eingeladen, Einblicke in Studium und Lehrpraxis zu geben, erprobte Ansätze und Materialien zu teilen, auf Barrieren und Leerstellen hinzuweisen oder sich an der Erprobung neuer Ansätze zu beteiligen. Gerade auch studentische Perspektiven und Erfahrungen mit Lehr- und Prüfungssituationen sind für das Projekt von besonderem Interesse. Auch mit Fragen beispielsweise zur diversitätssensiblen Gestaltung der eigenen Lehre, Hinweisen auf relevante Themen oder Kontakte und Interesse an einem fachlichen Austausch können Sie sich sehr gerne melden.