Das Projekt eSALSA – eService-Agentur im Land Sachsen-Anhalt etablierte eine gemeinsame, effiziente digitale Unterstützungsstruktur für die Hochschulbildung im Land Sachsen-Anhalt. Das Ziel war es, hochschulübergreifend tragfähige Grundlagen für eine kooperative eService-Agentur zu schaffen und die Digitalisierung von Studium und Lehre strategisch weiterzuentwickeln.

Inhaltlich konzentrierte sich das Projekt auf die Themenfelder E-Prüfungen, Hybride Lehr-Lernszenarien und Online-Weiterbildungsangebote. In hochschulübergreifenden Kompetenzzirkeln entwickelten die beteiligten Hochschulen praxisnahe Lösungen, Qualifizierungsformate und nachhaltige Organisationsstrukturen.

eSALSA reagierte damit auf die technischen, didaktischen und organisatorischen Herausforderungen digitaler Lehre. Durch stärkere Vernetzung und Kooperation wurden Synergien geschaffen und nachhaltige Strukturen aufgebaut, die die digitale Transformation der Hochschullehre im Land Sachsen-Anhalt langfristig sichern.

Im Rahmen von eSALSA wurden innovative digitale und hybride Lehrformate konzipiert, umgesetzt und wqissenschaftlich begleitet. Dabei entstanden praxisnahe Konzepte zur didaktisch sinnvollen Integration digitaler Technologien in unterschiedlichen Fachkontexten. 

Neben der Entwicklung konkreter Lehr-Lernszenarien wurden Handreichungen, Leitfäden und Materialien erstellt, die Lehrende bei der Gestaltung digital gestützter Lehre unterstützen. Ergänzend dazu wurden Beratungs- und Qualifizierungsangebote aufgebaut, um den Transfer von Projektergebnissen in die Breite der Hochschule zu sichern.

Die im Projekt entwickelten Konzepte und Unterstützungsangebote tragen dazu bei, digitale Lehre nicht nur punktuell, sondern nachhaltig und strategisch weiterzuentwickeln. Alle Ergebnisse sind auf der Website www.esalsa.de einsehbar. 

Hawlitschek, A., Wegmeyer, N. & Deinert, C. (2023). Systematische Qualifizierung hochschuldidaktisch Tätiger 'on the job'. Das Hochschulwesen - Bielefeld : UVW, Univ.-Verl. Webler, Bd. 71, Heft 5/6, 185-188.

Hawlitschek, A., Wegmeyer, N., Deinert, C., Fritsch, T. & Pohlenz, P. (2024.) Digitale Transformation in der Hochschulbildung. Weiterbildungsbedarfe Lehrender als Mitarbeitenden und Studierendenperspektive. In: Mrohs, L., Franz, J., Herrmann, D., Lindner, K., Staake, T. (Hg.). Digitales Lehren und Lernen an der Hochschule. Strategien - Bedingungen - Umsetzung. Hochschulbildung: Lehre und Forschung, Bd. 9, 33-47.

Hawlitschek, A., Poleshchuk, A., Wegmeyer, N., Hilberer, M.-L. & Deinert, C. (2025). Design of Interactive Learning Materials with H5P. Challenges in Applying Principles of Multimedia Design. DELFI Conference 2025. Zum Posterbeitrag.

Hawlitschek, A., Vogel, A., Hahm, N., Schulz, A., Wegmeyer, N. & Marquardt, J. (2025b). Pre-Conference on Scholarship of Academic Development for Higher Education Practitioners, Summer School als Pre-Conference des HDS Forums 2025. https://www.hd-sachsen.de/tagungen.

Hawlitschek, A., Hahm, N., Marquardt, J., Schulz, A., Vogel, A. & Wegmeyer, N. (2026). Professionalisierung hochschuldidaktischer Tätiger zwischen Service und Wissenschaft. Eine explorative Studie zu Perspektiven auf das Scholarship of Academic Development. die hochschullehre. https://die-hochschullehre.de/articles/10.3278/HSL2621W.

Die im Projekt eSALSA entwickelten Ansätze werden über das Projekt hinaus weitergeführt. Auf Landesebene werden zentrale Impulse und Strukturen aufgegriffen und in kooperativen Entwicklungsprozessen überführt. Damit bleiben die Projektergebnisse wirksam und tragen zur digitalen Transformation von Studium und Lehre bei. Weitere Informationen: www.esalsa.de. 

Für die Weiterführung auf Landesebene ist seit 2026 Sarah May Briese verantwortlich.